Rubio Gaviria, David AndrésMora Rodríguez, Jesús AlbertoConde Torres, Jefferson Andrés2024-02-122024-02-122017TE-21029http://hdl.handle.net/20.500.12209/19341El presente estudio aborda cuatro elementos fundamentales para la comprensión del constructivismo en Colombia desde una perspectiva pedagógica centrada en las tensiones, rupturas y trasformaciones de los diversos objetos de saber en su desplazamiento por el campo conceptual. En un primer momento plantea una aproximación al problema sobre los fundamentos epistemológicos, psicológicos y filosóficos del constructivismo planteados desde la lectura de autores fundamentales en la apertura, difusión y consolidación del debate constructivista en Colombia. Posteriormente se realiza un rastreo de la enseñanza como elemento de recurrencia histórica ligada a la figura del maestro que para la contemporaneidad será problematizada y puesta en cuestión por la proliferación de diversas perspectivas en un momento crítico para la educación y la pedagogía colombiana que fue el surgimiento del Movimiento Pedagógico Colombiano.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ConstructivismoEnseñanzaAprendizajeSaber escolarConstructivismTeachingLearningSchool knowledgeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International