Molina Cáceres, Gisela PatriciaCastiblanco Gallego, Erika Jhulyet2026-07-172026-07-172026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22552La presente investigación se enfocó en potenciar la competencia literaria de las estudiantes de grado sexto del Colegio Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño a partir de la lectura de los Cuentos para niños de la Candelaria de Elisa Mújica. Desde un enfoque cualitativo, descriptivo y de investigación-acción, se desarrolló una propuesta pedagógica centrada en el estudio del cuento como género narrativo y en el análisis de los imaginarios urbanos presentes en la representación de la Bogotá colonial y republicana de la obra. El trabajo investigativo se articuló bajo los postulados estructuralistas de Tzvetan Todorov y Roland Barthes; los imaginarios urbanos expuestos por Luz Mery Giraldo y José Luis Romero y la teoría de la Metahistoria desde Hayden White, junto con los Lineamientos Curriculares de la Lengua Castellana. La metodología incluyó procesos de caracterización, lectura en voz alta, análisis literario y la elaboración de un mercado literario como estrategia didáctica. Esta propuesta concluyó que la lectura contextualizada, continua y guiada de las obras literarias promueve una comprensión más profunda de la relación que establece el lector con su contexto, la literatura, la historia y la cultura.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Competencia literariaImaginarios urbanosCuentoMercado literarioMetahistoriaEstructuralismoLiterary competenceUrban imaginariesShort storyLiterary marketMetahistoryStructuralisminfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International