Malagón Santiago, Jayson CamiloSánchez Grisales, Nicol Dayana2026-02-102026-02-102025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21915La presente investigación de carácter cualitativa descriptiva fue realizada en el colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño con estudiantes de décimo grado. En ella se analizó la influencia en el lenguaje cotidiano de las adolescentes, identificando la aparición de nuevas expresiones y los cambios en el significado de palabras ya existentes en su léxico. Los resultados evidenciaron que la red social ha impulsado un léxico emergente compuesto por términos como cringe, ghostear, shippear, glow up y storytime, utilizados con alta frecuencia en contextos escolares, sociales y familiares. Estos usos reflejan la presencia de palabras no reconocidas por la Real Academia Española que, sin embargo, son comprendidas y funcionales en su comunidad de habla. A partir de estos hallazgos, se propuso un diccionario de TikTok, una herramienta pedagógica construida de forma participativa que permitió reflexionar sobre el uso, el origen y la función de estos términos. El estudio concluye que TikTok ha transformado la manera en que las estudiantes se expresan y que el análisis crítico del lenguaje digital en el aula favorece la comprensión, la reflexión y la valoración de la diversidad lingüística.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/TikTokLéxico emergenteResignificaciónRedes socialesEducaciónTikTokEmerging lexiconResignificationSocial mediaEducationinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International