Aportes de futuros profesores de Química en el diseño de una propuesta inclusiva para el aprendizaje de las propiedades de la materia y los estados de agregación.

Porras Contreras, Yair AlexanderPalencia montaña, Diego alejandro2026-03-192026-03-192025http://hdl.handle.net/20.500.12209/22184En los últimos años, la enseñanza de la química ha enfrentado dificultades relacionadas con la comprensión de representaciones visuales de conceptos abstractos. Estos retos se intensifican en estudiantes con ceguera o baja visión, lo que exige adaptar las estrategias didácticas tradicionales. El trabajo propone fortalecer la educación inclusiva en la formación de futuros docentes de química mediante una propuesta centrada en las propiedades de la materia y los estados de agregación, dirigida a estudiantes con discapacidad visual. Se destaca que, aunque existen compromisos institucionales de inclusión, muchas veces no se garantizan plenamente sus necesidades educativas. Finalmente, se plantea la importancia de diseñar materiales y estrategias inclusivas a través de un equipo interdisciplinario, promoviendo aulas diversas y una enseñanza de la química más accesible.application/pdfesEducación inclusivaCeguera y baja visiónPropiedades de la materiaEstados de agregaciónEnseñanza de la químicaAportes de futuros profesores de Química en el diseño de una propuesta inclusiva para el aprendizaje de las propiedades de la materia y los estados de agregación.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisInclusive educationChemistry educationBlindness and low visionProperties of matterStates of matterinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Contributions of future Chemistry teachers in the design of an inclusive proposal for learning about the properties of matter and states of aggregation.Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International