Salazar Amaya, ClaudiaDíaz Carrillo, July Stephania2023-12-122023-12-122023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19037En la presente investigación se llevó a cabo un análisis exhaustivo de 50 documentos utilizando el método de investigación propuesto por Hoyos (2000). Se explora y evalúa el estado actual del conocimiento sobre Diseño Universal de Aprendizaje de manera que se identifique un estado diagnóstico y un estado pronóstico de este fenómeno. Durante el estudio, se estructuraron estas fuentes en torno a cuatro núcleos temáticos clave, estos son: Impacto del DUA en el rendimiento y la participación estudiantil, inclusión y diversidad, formación docente y desarrollo profesional y tecnología y herramientas digitales. Se aplicaron las fases del método propuesto por Hoyos para llevar a cabo un análisis riguroso y sistemático. Como resultados se destacan las áreas donde se ha avanzado significativamente, así como las brechas y desafíos que aún persisten. En las áreas de avance se encontró que el DUA es un enfoque crucial para la educación inclusiva, que reconoce la singularidad de cada estudiante y puede mejorar significativamente su rendimiento y participación. Además, en la formación docente es fundamental brindar a los educadores las herramientas necesarias para acoger la diversidad en sus aulas; mientras que en los desafíos se identificó que cerrar la brecha digital representa un gran reto.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Estado del conocimientoDiseño universal de aprendizajeDiagnósticoPronósticoInvestigación documentalFormación docenteState of knowledgeUniversal learning designDiagnosisForecastDocumentary researchTeacher traininginfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International