Rojas, MarcelaBarrera Manjarres, Nicolas2026-07-082026-07-082026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22451Este trabajo no pretende ser una verdad absoluta ni mucho menos. Es más bien un intento de comprender algo que me excede: la potencia de esos espacios donde la tierra, las manos y las palabras se encuentran para seguir sembrando, a pesar de todo. Así pues, el siguiente trabajo de grado presenta el proceso de investigación desarrollado en torno a las prácticas pedagógicas y el rol del educador comunitario en dos experiencias de huerta: una escolar, ubicada en el Colegio Indígena Francisco José de Caldas, sede Virgen de las Mercedes, en el Km 11 vía Leticia-Tarapacá (Amazonas); y otra comunitaria, localizada en el municipio de Funza (Cundinamarca). Bajo la metodología de estudio de caso instrumental con enfoque cualitativo se realizan unas entrevistas, una observación participante y una revisión documental que permitan abordar los vacíos existentes en la literatura académicas sobre las practicas pedagógicas y el rol del educador comunitario en dichos escenarios, visibilizando tensiones, apuestas y posibles puntos de encuentro.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Practicas pedagogicasHuertasInterculturalidadEducación comunitariaPedagogical practicesGardensInterculturalityCommunity educationinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International