Mancipe, Mauricio2017-12-132017-12-132012-07-07http://hdl.handle.net/20.500.12209/7009En este artículo se presenta una revisión del enfoque CTSA, resaltando aspectos históricos y su evolución, orientando, mediante cuestiones socio-científicas, la inclusión de este movimiento en las clases de química, con el fin de abordar, utilizando la temática de la lluvia ácida, aspectos de interés para la química y otras áreas del conocimiento tales como las ciencias sociales, interrelacionando los impactos que se generan ya que este fenómeno se produce en la atmósfera como consecuencia de la emisión de gases de efecto invernadero. El trabajo no es aplicable únicamente a nivel escolar, puesto que la propuesta CTSA,  permite abordar distintos tópicos disciplinares, desde alguna cuestión o problemática socio-ambientalmente relevante.  application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Enfoque CTSACuestiones Sociocientíficas (CSC)Lluvia ácidaQuímicaEnseñanza de la químicainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International