Dirce, Cristiane CamilottiShirley, Takeco Gobara2021-08-022021-08-022018-11-142323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15884Este trabalho tem o objetivo de analisar o perfil de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e os apontamentos iniciais para uma pesquisa-formação com ênfase no uso dos artefatos tecnológicos no ensino de ciências. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, desenvolvida em uma escola pública no Mato Grosso do Sul, Brasil. A análise prévia das entrevistas diagnósticas evidenciou uma prática pedagógica baseada no racionalismo técnico e uma formação insuficiente para o ensino de ciências pautado na colaboração e emancipação. A partir da descrição do perfil das participantes a teoria da objetivação pode contribuir para o planejamento de ações formativas baseadas no trabalho conjunto, que pode superar a alienação e promover o desenvolvimento da autonomia docente como emancipação.application/pdfporhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Formação de professoresTeoria da objetivaçãoEnsino de ciênciasArtefatos tecnológicosinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International