Henríquez, Efraín LlanosPacheco Novoa, LauraJaraba, Guillermo Escaño2021-08-022021-08-022019-05-102462-84170123-4870http://hdl.handle.net/20.500.12209/13640En este artículo se realiza una reflexión acerca del papel del contenido en la enseñanza de la geografía escolar. La exigencia de cumplir con un cierto nivel en el mismo en cada uno de los años y niveles escolares; la inexistencia, muchas veces, de integración, coherencia y de utilidad práctica en muchos de ellos y la necesidad actual de cambiar el sentido del contenido para hacer de este una herramienta eficaz para alcanzar en los estudiantes una verdadera educación geográfica ―que les permita superar el “analfabetismo geográfico” que caracteriza a la mayor parte de la población colombiana― son consideraciones fundamentales en el desarrollo del mismo.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0ContenidoGeografía escolarEnseñanza de la geografíaContentSchool geographyTeaching geographyinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International