Cely Rodríguez, AlexánderMoreno Lache, NubiaCastellanos Sepúlveda, Luis FelipeÁlvarez Naranjo, Juan Camilo2026-05-292026-05-292026-05-20978-628-7851-68-9http://hdl.handle.net/20.500.12209/22313La obra parte del reconocimiento de las salidas de campo como un escenario fundamental en la formación de docentes, al posibilitar el encuentro directo con territorios, contextos y experiencias que enriquecen la comprensión del espacio social. A través de un enfoque de sistematización de experiencias, los autores analizan cómo se conciben, planean, desarrollan y viven las salidas de campo en el programa de Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. Este ejercicio investigativo ofrece una lectura crítica y reflexiva de estas prácticas formativas, identificando sus fortalezas, tensiones y potencialidades. Más allá de su dimensión metodológica, el libro propone comprender la salida de campo como un espacio de conocimiento, reflexión pedagógica y construcción didáctica, clave en la formación investigativa y profesional de los futuros docentes.eshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/publishedVersionAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalinfo:eu-repo/semantics/openAccess