Ventura, GabrielaFreire, Laísa2021-08-022021-08-022018-11-212323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16073No presente texto apresentamos uma reflexão acerca dos discursossobre ciência e tecnologia nas redes de práticas da Educação em Ciências. Em diálogo com as perspectivas críticas da Educação Ambiental, entendemosque tais discursos podem dissimular a crise socioambiental e naturalizar as injustiças ambientaisdela decorrentes. Ao desvelá-lospodemos colaborar para contrapor interpretações do senso comum acerca das relações de dominação e exploração conformadas pelaproblemática socioambiental.Nosso objetivo é o fortalecimentode compreensões contra -hegemônicas sobre a questão ambiental nas diversaspráticas sociais da Educação em Ciências de modo a contribuir para a superação e o enfrentamento das injustiças e conflitos ambientais nas sociedades contemporâneas.application/pdfporhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Educação em ciênciasCrise socioambientalEducação Ambientalinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International