Arbeláez Garcés, Oscar HelíPinto Castro, Carlos Eduardo2024-06-262024-06-262024http://hdl.handle.net/20.500.12209/19869El presente estudio fue diseñado para determinar la posible relación existente entre educación artística musical y la formación de sujetos políticos en estudiantes de bachillerato, para lo cual se ha estudiado el contexto histórico de la enseñanza de la música, así como la categoría de sujeto político por autores de la teoría crítica y la ilustración. Se ha realizado un análisis de las narrativas de estudiantes de grado noveno a undécimo en sus composiciones musicales y su forma de percibir la realidad, así como de documentos oficiales respecto a la educación artística musical. Este proceso permite formular que si bien, por sí sola, la enseñanza de los aspectos teóricos y prácticos de la música no aporta más que herramientas para la composición musical; el sujeto político se podría percibir en las narrativas, la consolidación de esas expresiones artísticas y en el compromiso adquirido por los sujetos para dedicarle tiempo a la práctica y a la creación de canciones.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Sujeto políticoEducación artística musicalMúsicaMusicPolitical subjectMusic art educationinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International