Rodríguez Castro, CarolinaBarragan Cubillos, Diana MarcelaNiño Gutiérrez, Tatiana VanessaOrtegón Giraldo, Angie Carolina2019-07-042019-07-042017TE-21851http://hdl.handle.net/20.500.12209/9768La presente investigación busca dilucidar la manera en que ha sido sido concebida la formación en lectura, a partir de la revisión de manuales de enseñanza y textos escolares seleccionados de la colección existente en el Museo Pedagógico Nacional, estos textos y manuales se retoman como el corpus de la presente investigación en la medida en que son conceptualizados como discursos del dispositivo pedagógico. Dichos manuales y textos se analizan a la luz de teorías propuestas acerca de la formación y la lectura, retomadas para este trabajo que, al entrar en diálogo, amplían la perspectiva frente a la formación en lectura, generando premisas y postulados generales que sustentan la presente investigación y que abren una problematización relacionada con las convergencias y divergencias encontradas entre los manuales y textos y las categorías presentadas en la investigación: formación y lectura.PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/FormaciónAnálisis documentalLecturaManuales de enseñanzaInterésFormaciónLibros de textoTexto escolarDiscursoAnálisisDispositivo pedagógicoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessinstname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International