López Gómez, Wilson DaríoAvila Runza, Yenny LorenaCuta Salcedo, Lizeth DallarlyRojas Molano, Stephany Alejandra2021-02-192021-02-192020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12835Este trabajo de grado se realizó bajo la modalidad de propuesta pedagógica, desarrollada en la escuela rural La Cantera del municipio de Sibaté, teniendo como propósito establecer un diálogo entre la comunidad y la escuela, reconociendo los saberes campesinos y el territorio rural como fuentes posibilitadoras para contribuir a procesos de enseñanza- aprendizaje e identidad cultural en la escuela rural, en donde los diferentes talleres y diarios familiares permitieron dar voz a los niños, niñas y familias de La Cantera. La propuesta pedagógica se planteó desde sus inicios en modalidad presencial pero debido a la situación de emergencia sanitaria por el Covid- 19, se repensaron los procesos educativos, construyendo acciones pedagógicas en medio de la adversidad, por ello, se desarrolla gran parte de manera virtual. Desde allí, se posibilita que maestros, estudiantes y familias continúen en pro del reconocimiento del contexto y la escuela rural sea el centro de encuentro, transformando practicas pedagógicas que permitan consolidar propuestas pertinentes para el territorio rural.PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Saberes campesinosTerritorio ruralInfancia campesinaEscuela ruralFamilias campesinasMaestros ruralesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisRural territoryPeasant childhoodRural schoolPeasant familiesRural teacherAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessinstname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International