Lozano R., Ivoneth2013-07-012500-64360121-2494http://hdl.handle.net/20.500.12209/7156Este artículo es una reflexión sobre el proceso de formación de maestros en el Ciclo Complementario de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. Se analiza cómo este proceso contribuye a la constitución de la identidad del maestro a través de la construcción de un saber pedagógico sustentado en la investigación. Desde la fundamentación que se hace de los conceptos de saber, práctica pedagógica e investigación, sustenta, describe y evidencia la formación que contribuye a configurar la identidad de un maestro, como un sujeto con pensamiento crítico y contextualizado, capaz de preguntarse y de realizar ejercicios de transformación en contextos particulares.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0FormaciónSaber pedagógicoInvestigaciónPráctica pedagógicaIdentidad del maestroLa formación de la identidad del maestro, una construcción entre el saber pedagógico y la investigación.TrainingPedagogical knowledgeResearchTeaching practicumTeacher’s identityFormaçãoSaber pedagógicoPesquisaPrática pedagógicaIdentidade do professorinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaFormation of the teacher ́s identity, a construction between pedagogical knowledge and research.Attribution-NonCommercial 4.0 International