Valero , Silvia2021-08-022021-08-022004-07-202619-60690122-4328http://hdl.handle.net/20.500.12209/13799Frente a la globalización de las últimas décadas, se ha intentado que la Literatura funcione como puente para la recuperación y reconocimiento de patrones de identidad. Sa­ biendo que no es fácil alcanzar este objetivo, se propuso a los estudiantes de último año de secundaria actividades que combi­ naran trabajos intelectuales y artísticos, para lo cual fue necesa­ ria la participación de maestros de historia, música y plástica, de padres y de una comunidad extraescolar. La experiencia se llevó a cabo en los Institutos San Isidro Labrador y Carlos Saavedra Lamas, dependientes del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, República Argentina.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0LiteraturaIdentidadJuicio críticoLectura placenteraMinoríasHeterogeneidad socio-culturalLiteratureIdentityCritícal judgmentPleasure of readingMinoritiesSocio-cultural homogeneityinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International