Tinjacá Cárdenas, Héctor FernandoSarmiento Ramiréz, Sara Lucia2026-07-072026-07-072026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22402La presente investigación desarrolla un estudio de caso sobre el uso de didácticas teatrales en un aula inclusiva, con el fin de analizar su relación con la comunicación verbal y no verbal en una estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El estudio se enmarca en un enfoque cualitativo y se orienta desde la investigación-acción, articulando la práctica pedagógica con procesos de observación y reflexión. Para ello, se diseñan e implementan actividades teatrales centradas en el cuerpo, el gesto y la expresión como formas de comunicación. El análisis se enfoca en las dinámicas de participación e interacción de la estudiante durante el desarrollo de las actividades, así como en las posibilidades que surgen al integrar el teatro en contextos educativos inclusivos. Como conclusión de este trabajo, se pudo reconocer que las estrategias basadas en el teatro generaron espacios pedagógicos donde la comunicación no se limitó al lenguaje verbal, sino que se amplió hacia formas de expresión corporal y gestual. De esta manera, el cuerpo se convirtió en un medio fundamental de expresión y en un puente para la interacción dentro del aula.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Comunicación no verbalDidácticas teatralesExpresión corporalTrastorno del Espectro Autista TEANonverbal communicationTheatrical teaching strategiesBody expressionAutism Spectrum Disorder ASDinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International