Román González, VivianaNemogá Bogoya, Santiago Andrés2026-07-092026-07-092026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22483El presente trabajo investigativo se centró en fortalecer la oralidad en estudiantes de sexto grado de la IED La Candelaria mediante una propuesta pedagógica basada en la autorregulación emocional, respondiendo a dificultades identificadas en la expresión oral y la gestión emocional durante situaciones comunicativas. La investigación abordó elementos verbales y paraverbales de la oralidad, como el vocabulario, la organización discursiva, la velocidad y la entonación, junto con estrategias de regulación emocional como la reevaluación cognitiva y la supresión expresiva. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo y una metodología de investigación-acción, favoreciendo la participación activa, la reflexión y la transformación de las prácticas educativas. Como resultado, se evidenciaron avances en la expresión oral, una mejor organización de ideas, mayor seguridad al hablar y una mejor gestión emocional frente a exposiciones orales y procesos de retroalimentaciónapplication/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/OralidadAutorregulación emocionalHablar en públicoExpresión oralEmocionesOralityEmotional self-regulationPublic speakingOral skillsEmotionsinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International