Gómez Mendoza, YolandaCamargo Henao, Sofia Alejandra2026-07-092026-07-092026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22470El presente trabajo de grado analiza las contribuciones de una secuencia didáctica en el fomento de habilidades científicas en niños y niñas visitantes de museos de ciencias. La investigación se desarrolló a partir del reconocimiento de los museos como espacios de educación no formal con potencial para fortalecer la educación científica infantil. Teniendo en cuanta el modelo constructivista y el aprendizaje por indagación, se diseñó e implementó una secuencia didáctica dirigida a población infantil de 4 a 6 años en el Museo Interactivo Maloka y el Museo de Ciencias Naturales de La Salle, espacios contextualizados en el presente trabajo. La propuesta se centró en el fomento de las habilidades científicas de clasificación, comparación e inferencia, articuladas con contenidos científicos propios de cada contexto museal como la serie triboeléctrica y la Ontogenia e interacciones bióticas de los murciélagos. El proceso incluyó la fundamentación pedagógica, el diseño de actividades y la reflexión sobre las implementaciones realizadas. Los resultados evidencian que la secuencia didáctica favorece la participación activa de los niños y niñas, promueve procesos de indagación y contribuye a la apropiación de contenidos científicos.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Habilidades cientificasSecuencia didácticaMuseos de cienciasEducación infantil en museosScientific skillsTeaching sequenceScience museumsEarly childhood education in museumsinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International