Prado, Kamila FerreiraZuliani, Silvia Regina Quijadas AroBombonato, Maria Terezinha Siqueira2021-08-022021-08-022014-11-202323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15276A partir de um curso com abordagem interdisciplinar contemplando as áreas: Química, Física e Ciências Biológicas, solicitou-se aos professores de Química a elaboração de Planos de Ensino, sobre o tema Equilíbrio Químico. O objetivo foi construir uma análise das representações de conteúdo (CoRe) no planejamento. Apesquisa realizada caracteriza-se como qualitativa descritiva e a análise foi realizada com base na análise de conteúdo. Inicialmenteos professores apresentavam preocupação com relação à memorização dos conceitos pelos alunos. Ao final, pode-se perceber uma ligeira mudança no discurso dos professores e sua postura valoriza a compreensão dos conceitos relacionados ao conteúdo, e osconhecimentos prévios dos alunos como requisitos de aprendizagem.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Formação de professoresRepresentação do conteúdo (CoRe)Conhecimento pedagógico do conteúdoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International