Ayala Zárate, JairQuinguirejo Chaparro, Aldemar2024-09-092024-09-092024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20260“Factores individuales y contextuales de la Autorregulación en un grupo de estudiantes de Grado Undécimo de ILE en un Colegio Público de Bogotá” es una investigación llevada a cabo con estudiantes de grado undécimo del colegio público Bernardo Jaramillo IED de Bogotá que busca identificar las estrategias de autorregulación usadas por el grupo durante su aprendizaje del inglés como lengua extranjera y, al mismo tiempo, brinda características acerca de los factores que influyen en la adopción de dichas estrategias. El estudio adopta una metodología mixta que contempla el uso de tres herramientas de recolección de datos: Cuestionario de estrategias de aprendizaje autorregulado del inglés como lengua extranjera (SRFLLSQ, por su sigla en inglés), entrevista semiestructurada y diario de observación de clases. Los hallazgos de la investigación revelan el uso de estrategias cognitivas, metacognitivas y de interacción sociocultural, principalmente. Además, permite verificar el uso creativo y variado de estrategias por parte del grupo mencionado.application/pdfenghttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/AutorregulaciónEstrategias de aprendizajeMetacogniciónAprendizaje de inglés como lengua extranjeraSelf - RegulationLearning strategiesMetacognitionEnglish as a foreing language learninginfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International