Sandoval Osorio, SandraIntencipa Acosta, María LinethRodríguez Calderón, Juan Carlos2026-07-292026-07-292026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22648Esta investigación examina cómo la construcción de una ruta experimental de la acidez y la basicidad, desde una perspectiva fenomenológica e histórico-crítica, incide en la revisión y transformación de la práctica docente. Se aborda una metodología cualitativa dentro del paradigma interpretativo, compuesta por cuatro fases. La primera corresponde al análisis histórico-crítico de fuentes primarias, del cual surgen tres etapas fenomenológicas. A partir de estas, en una segunda fase se diseña la ruta experimental, compuesta por dos miniproyectos. En una tercera fase, se aplica dicha ruta con un grupo de docentes en formación de la Licenciatura en Química de la UPN, donde se incluye la construcción de organizadores gráficos y textos argumentativos. Finalmente, en la última fase se lleva a cabo un análisis de contenido. Entre los resultados, se encontró que, a través de la ruta experimental, es posible estudiar las cualidades para describir los fenómenos de acidez y basicidad, lo que aporta una reflexión valiosa sobre el uso de estas metodologías en la labor docente, en oposición a la inversión ontológica.PDFapplication/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Estudios histórico - CríticosPerspectiva fenomenológicaAcidez y basicidadFenómenosInversión ontológicaFormación docenteinfo:eu-repo/semantics/masterThesisHistorical - Critical studiesPhenomenological perspectiveAcidity and basicityPhenomenaOntological inversionTeacher traininginfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International