Tolosa Chacón, Fredy GabrielBedoya Orozco, Juan David2026-09-032026-09-032026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22903El presente documento se encarga de explorar un tema investigativo en torno a la construcción de la identidad docente de los estudiantes de la Licenciatura en Filosofía de la Universidad Pedagógica Nacional. Para esto, se sirve de una metodología cualitativa que ve los relatos de los estudiantes como fundamentales para construir y dialogar en torno a su formación docente y la implicación que esta tuvo en la realización de una identidad docente. Del mismo modo, explora conceptos como "agónico vs. antagónico", entre otros, que sirven para dar cuenta de un modo específico de relacionamiento a través del cual los estudiantes generan identidad y prácticas identitarias.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Identidad docenteViolencia en el aulaDesigualdades estructuralesDesigualdades culturalesTeacher identityViolence in the classroomStructural inequalitiesCultural inequalitiesinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International