Silva, Sorái Vaz daLorenzetti, Leonir2021-08-022021-08-022018-11-142323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15857O artigo analisa as contribuições da Pedagogia Histórico Crítica para a formação continuada de professores de Ciências Naturais nos anos iniciais. Um curso de formação continuada de 40 horas foi planejado e desenvolvido com 10 professores da Rede Municipalde Quatro Barras. Os resultados indicam quea metodologia foi profícua na construção do conhecimento em Ciências Naturais para os professores cursistas e os auxiliou a compreender a importância de se vincular o conhecimento escolar com o contexto em que oaluno está inserido.application/pdfporhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Formação de professoresPedagogia histórico críticaEnsino de ciênciasAnos iniciaisinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International