Nielsen, De MouraCristhiane Carneiro, Cunha FlôrGuilherme, Trópia2021-08-022021-08-022018-11-142323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15870Apoiado noreferencial teórico-metodológico da Análise do Discurso de Linha Francesa(AD), este estudo tem por objetivo fomentar a escrita em um formato que se afasta dos relatórios técnicos. Esse estudofaz parte de um contexto mais amplo, inserida em uma dissertação de mestrado. Para a presente pesquisa, as reflexões abordam a atividade em que os estudantes foram solicitados a produzir um texto no gênero textual poema. Os movimentos de escrita dos discentes nesta atividade conduziram a uma análise que permearam por conceitos da AD como: memória discursiva, relações de sentido, relações de força, metáforaeformação discursiva; correlacionadas às avaliações escolares, a concepções de ser estudante, à organização escolar, à atuação docente,ao papel do professor, à educação como possibilidade para mudança de vida e à Química.application/pdfporhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Formação de professoresEscritaEaDinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International