Téllez López, PatriciaPecha Sanchez, Joseph Nikolai2026-01-292026-01-292025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21706El trabajo analiza el jarrón de palma de Wérregue como objeto tecnocultural para integrar los saberes ancestrales de la comunidad indígena Wounaan en la enseñanza de Tecnología e Informática en contextos escolares colombianos. Parte del diagnóstico de una débil presencia de estos saberes en el currículo y propone la construcción de un marco analítico-conceptual del jarrón, junto con insumos para la producción de futuras secuencias didácticas. La investigación caracteriza materiales, fibras, técnicas de tejido, herramientas y procesos de elaboración, así como las relaciones forma-función-estructura del objeto, vinculándolas con contenidos de geometría, cálculo, análisis estructural y modelación 3D propios del área, desde la estrategia “Análisis de los productos tecnológicos”. Estos resultados se organizan en un marco analítico compuesto por categorías, principios y criterios que orientan la selección de contenidos y posibles evidencias de aprendizaje en T&I. Se busca fundamentar el diseño de propuestas didácticas contextualizadas para instituciones con presencia de población Wounaan, promoviendo un aprendizaje inclusivo que reconoce la diversidad cultural y epistémica, fortalece la identidad del estudiantado indígena y aporta a la valoración del jarrón de Wérregue como patrimonio tecnocultural en Colombia.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Análisis de productos tecnológicosTecnoculturalMarco analítico - ConceptualEtnoeducaciónSaberes ancestralesAnalysis of technological productsTechnoculturalAnalytical - ConceptualEthnoeducationAncestral knowledgeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International