Cruz Prieto, Juan SebastiánGuzmán Salgado, Paula Alejandra2025-06-242025-06-242025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21295Este trabajo de grado explora el uso del unipersonal didáctico y el maquillaje de caracterización como estrategias pedagógicas en el aula, aplicadas en una experiencia con estudiantes de tercer grado. A partir de una perspectiva crítica de la enseñanza, se analiza el rol del docente como mediador creativo y afectivo, capaz de generar vínculos significativos que favorecen la participación, la expresión emocional y el desarrollo de la creatividad infantil. El proyecto combina herramientas del teatro con fundamentos pedagógicos inspirados en Paulo Freire, destacando la importancia de una educación basada en el respeto, la empatía y la escucha. A través del registro y la reflexión constante, se reafirma el valor de una práctica docente dinámica, sensible al contexto y comprometida con la transformación educativa.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Unipersonal didácticoMaquillaje de caracterizaciónCreatividad infantilVínculo afectivoRol docenteEducación críticaExpresión emocionalTeatro en la educaciónDidactic monologueCharacterization makeupChild creativityAffective bondTeaching roleCritical educationEmotional expressionTheatre in educationinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International