Pérez Gómez, Francisco AntonioFlórez Garzón, Laura Tatiana2026-01-282026-01-282016http://hdl.handle.net/20.500.12209/21675El presente trabajo de grado da muestra de la contribución de los cuentos de hadas dentro de los procesos de aprendizaje de la lengua Inglesa como lengua extranjera en estudiantes de grado quinto del I.E.D Liceo Femenino Mercedes Nariño; el cual se realizó a partir de las diversas percepciones culturales que las estudiantes han construido a través de su interacción social dentro de una comunidad en particular. Permitiendo así, desarrollar su habilidad comunicativa en la lengua inglesa mediante actividades académicas que les proporcionaron las herramientas necesarias para expresar sus concepciones acerca de los diferentes comportamientos, actitudes y visiones que existen tanto en su propio contexto como el dado dentro de la lectura de los cuentos de hadas. Ejercicio que posibilitó identificar, reconocer y establecer relaciones de los diferentes componentes característicos de una segunda cultura en contraste a su propia cultura.application/pdfenhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CulturaLenguajeCuentos de hadasPrácticas socialesLanguageFairy talesSocial practicesSocial practicesinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International