Martínez Rivera, Carmen AliciaTorres Amado, Lucy2021-08-022021-08-022017-10-132323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15414Presentamos los resultados de un estudio de caso con una profesora de primaria que enseña ciencias en el marco de una propuesta didáctica liderada por ella, titulada Aulas Vivas, investigación realizada con el apoyo del CIDC de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. En particular describimos y analizamos los criterios de validez delconocimiento escolar, categoría que hemos señalado de gran potencialidad para comprender la particularidad del conocimiento escolar (Martínez, 2000). Los resultados nos señalan que la profesora se basa fundamentalmente en el criterio de funcionalidad de los conocimientos, en atención al presente y futuro de la vida de los niños, así como en la comprensión y solución de problemas relevantes al contexto.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Criterios de validezConocimiento escolarConocimiento profesionalAulas vivasDidáctica de las cienciasEducación primariainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International