Díaz Velasco, Edgar AndrésLeón Cardenás, Bryan StevenUrrego Parra, Jessica Paola2026-02-052026-02-052025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21868El presente Proyecto Curricular Particular tuvo como propósito fortalecer la interacción social y la cooperación en el aula frente al aislamiento y la inseguridad manifestada por algunos estudiantes durante la clase de educación física. Basado en el enfoque denominado Coopedagogía Motriz, centrado en el aprendizaje cooperativo y en el desarrollo de habilidades sociales y motoras, promovió la participación activa y la formación de un ser coo-rrespondiente. A partir de tres unidades didácticas de trabajo articuladas con los cinco pasos del enfoque, se buscó formar sujetos capaces de responder equilibradamente a sus necesidades y a las del entorno integrando lo personal y lo colectivo, potenciando valores como la empatía, el liderazgo, la solidaridad y la resolución de problemas en contextos diversos. El análisis final evidenció que los estudiantes alcanzaron mayor autonomía, liderazgo, una convivencia más armónica y mayor participación consolidando el Aprendizaje Cooperativo como una herramienta trasformadora en la educación.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Aprendizaje cooperativoCoopedagogía motrizHabilidades socialesInteracciónCooperative learningMotor co-pedagogySocial skillsInteractionPositive interdependenceinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International