Montaño Moreno, JohannaArévalo Rodríguez, Jessica Tatiana2026-08-252026-08-252026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22797Este proyecto de investigación-acción se llevó a cabo con estudiantes de quinto grado del Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño. El estudio surgió de la necesidad de mejorar las habilidades productivas de los estudiantes en inglés, particularmente la escritura y la expresión oral, a través de experiencias de aprendizaje situadas, significativas y contextualizadas. El propósito del estudio fue describir el impacto de la creación de videos periodísticos cortos, enfocados en temas de autopercepción, para mejorar las habilidades productivas de los estudiantes dentro de un marco de alfabetización situada. El proyecto exploró cómo la creación de videos podría promover el uso contextualizado del lenguaje, la autoexpresión y la participación en el aula de inglés como lengua extranjera.application/pdfenhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Alfabetización situadaAutopercepciónHabilidades productivasVídeos periodísticosSituated literacySelf-perceptionProductive skillsJournalistic videosinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International