Ayala Zárate, JairMontenegro Gómez, Diana Marcela2021-10-152021-10-152021http://hdl.handle.net/20.500.12209/16546Este trabajo de investigación está delimitado dentro del paradigma cualitativo el cual busca explorar un tema concreto con un grupo específico de estudiantes para entender de manera profunda el problema a observar. Esta tesis describe y analiza el impacto de problematizar los contenidos del libro de texto de inglés en un grupo de sexto grado en el colegio Trinidad del Monte. Información cualitativa fue recogida para develar como las estudiantes dan sentido a la problematización de la información ofrecida en el libro de texto. Este estudio pretende incrementar el conocimiento de la investigadora y sus estudiantes, basado en una propuesta pedagógica en la cual será posible problematizar los contenidos del libro de texto de inglés como lengua extranjera y construir nuevas posibilidades relacionadas con el desarrollo de habilidades de Literacidad Crítica y su percepción del mundo y su propio género.application/pdfenghttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Literacidad críticaLibros de textoLiteracidad como práctica social situadaCritical literacyTextbooksLiteracy as a social situated practiceAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International