Sánchez Navarro, Daniel FernandoAragón Suarez, Karol Mariana2026-06-172026-06-172026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22335La presente investigación, titulada "La diversidad en la Escuela Nueva - Rural como riqueza didáctica", analiza la inclusión educativa en el contexto rural de Puerto Boyacá, específicamente en la vereda Kilómetro Once. El objetivo central es fundamentar una estrategia didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales en aulas multigrado, respondiendo al abandono estatal y a las barreras históricas que enfrentan estudiantes con discapacidad. Metodológicamente, el trabajo se sustenta en el enfoque cualitativo a través de la Investigación-Acción y la etnografía, empleando diarios de campo y paisajes sonoros para captar la realidad visceral del territorio. La propuesta pedagógica integra el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) y el concepto de espacio vivido, transformando currículos estandarizados en experiencias sensoriales, táctiles y situadas. Como resultado, se evidencia que herramientas como la cartografía comunitaria eliminan privilegios visuales, permitiendo una participación equitativa y el fortalecimiento de la agencia docente ante la incertidumbre rural. El proyecto culmina con la creación de la cartilla "10 pasos para un aula inclusiva", diseñada para empoderar a los maestros rurales como intelectuales investigadores capaces de convertir la diferencia en esperanza.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educación ruralAula inclusivaDUAABRRural educationInclusive classroomDUAABRLived spaceinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International