Quintero Garzón, Cindy JohanaAngulo Jimenez, Karen DanielaQuintero Díaz, PalomaRiaño Castro, Alison Sharay2026-02-042026-02-042025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21846El presente trabajo de investigación con un enfoque de tipo cualitativo tuvo como propósito indagar por el lugar que ocupó la escuela en las memorias de infancia de los niños, niñas y adolescentes de zonas rurales que crecieron en el marco del conflicto armado. Lo cual fue posible, a través de las memorias de infancia de NNJ recopiladas en el capítulo denominado El conflicto armado en la escuela y sus entornos ubicado en el tomo número 8 "No es un mal menor: niños, niñas y adolescentes en el conflicto armado" del informe final de la comisión de la verdad. A partir de un análisis riguroso, fue posible establecer cuatro reconfiguraciones de escuela en el marco de la violencia, las cuales son: la escuela como sinónimo de horror, opresión y control, la escuela como objetivo militar, la escuela como resistencia y la escuela despojada de lo escolar.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/InfanciaEscuelaRuralidadMemorias de infanciaExperiencias de infanciaChildhoodSchoolRuralityChildhood memoriesChildhood experiencesinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International