de Oliveira Boff, Eva TeresinhaPansera de Araújo, Maria CristinaBianchi, Vidica2015-12-102619-35312027-1034http://hdl.handle.net/20.500.12209/4321O conhecimento biológico atual é marcado pela crescente interrelação entre várias subáreas, que o constituem. Os avanços educacionais exigem dos professores uma conduta cada vez mais qualificada. Portanto, objetiva-se compreender a contribuição da Bioquímica na formação do professor de Ciências e Biologia e sua relação com a Educação Básica. Para tanto, foram realizadas análises documentais das ementas, do conteúdo programático e das referências, presentes nos planos de ensino dos componentes de Bioquímica I e II. As percepções dos licenciandos foram analisadas num diálogo reflexivo com a proposta metodológica das professoras universitárias, como modo de contribuição para formação docente. Além disso, foi possível identificar um alinhamento entre as ementas, conteúdos programáticos com os sumários dos livros didáticos do Ensino Superior. Embora estes livros descrevam os conteúdos de bioquímica de forma linear, sem relação com situações do contexto dos estudantes, a metodologia de ensino utilizada na licenciatura permite a superação do ensino fragmentado e o estabelecimento de relações com a educação básica possibilitando a significação do sistema conceitual da área.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International