Gandra, Jéssica Pimentel da CunhaFreitas, Zulind LuzmarinaMachado, Erica Regina Marani DaruichiCossi, Antônio Marcos2021-08-022021-08-022018-11-192323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16032Este artigo apresenta o relato de uma experiencia interdisciplinar no ensino de áreas e volumes utilizando o recurso de programação de software: VisualG, para alunos do último ano do ensino fundamental de uma rede privada de ensino. O referencial teórico apoia-se em Ubiratan D’Ambrósio, José Moran e outros autores que defendem que ensinar com tecnologias altera o paradigma do ensino convencional que se justifica pela apresentação de conhecimento obsoleto e ultrapassado. Para modificar tal conjuntura pedagógica, foi desenvolvida uma proposta de ensino que levasse o aluno atrabalhar o conteúdo matemático e também desenvolvesse o raciocínio lógico através do software citado. O resultado desta prática nos leva a várias reflexões sobre essa metodologia de ensino, considerando fatores positivos e negativos dessa abordagem.application/pdfporhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0EnsinoMatemáticaTecnologiaMetodologiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International