Aldana González, Juan AlbertoToledo Aranda, AndreaAntola Segovia, NicanorSilva Melgarejo, Luis María2024-12-102024-12-102024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20389Este trabajo profundiza en el calor latente de vaporización durante la ebullición del agua, y reflexiona sobre la práctica docente en ciencias naturales en la educación media paraguaya. Se plantean interrogantes que guían el proceder metodológico, con un estudio histórico-crítico de fuentes primarias, actividades experimentales desde una perspectiva fenomenológica y el diseño de una propuesta de aula. El análisis histórico-crítico de fuentes como Joseph Black, Michael Faraday, Antoine Lavoisier y Pierre-Simón Laplace. Se destaca la importancia de la experimentación desde una perspectiva fenomenológica para construir explicaciones y se propone un método para medir el calor latente basado en la proporcionalidad de masa y calor de Lavoisier y Laplace. A partir de ello, Se diseña una propuesta de aula enfocada a la elaboración de explicaciones por parte de los estudiantes sobre el calor latente y su comprensión. Finalmente, se concluye que profundizar en los elementos disciplinares puede modificar la enseñanza, ampliando el conocimiento pedagógico y didáctico, y ofreciendo nuevas propuestas de aula con referentes conceptuales y pedagógicos.PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Calor latente de vaporizaciónEbullición del aguaPerspectiva fenomenológicaEstudio histórico - CríticoPráctica docenteinfo:eu-repo/semantics/masterThesisLatent heat of vaporizationBoiling of waterPhenomenological perspectiveHistorical-critical studyTeaching practiceinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International