Pabón Gutiérrez, Martha StellaRomero Méndez, Omar AugustoEspitia González, Erika NayiberGuerrero Martínez, TatianaMedina Cifuentes, Mitzy GeraldynePineda, Brigitte TatianaRojas Aldana, Lisette Paola2019-09-042019-09-042019TE-23231http://hdl.handle.net/20.500.12209/10211El trabajo de grado tiene como objetivo generar los ajustes didácticos y metodológicos que requiere la implementación de la filosofía para niños de Matthew Lipman para los niños sordos de los grupos verbo tonal C y bilingüe C del colegio ICAL. Filoseñando tiene como base el programa de filosofía para niños del filósofo y pedagogo estadunidense Matthew Lipman, quien propone desarrollar destrezas cognitivas desde la infancia, por medio de una serie de novelas que van acorde a las etapas del desarrollo, las cuales van acompañadas de un manual para el docente que, por medio de preguntas orientadoras busca que los niños, niñas y jóvenes se cuestionen y reflexionen sobre ellos mismos y su contexto, a través de la comunidad de indagación, la formación de conceptos y la construcción de sentidos. De esta manera, Filoseñando aborda elementos significativos de este programa, reconociendo las realidades y particularidades del contexto que rodea al niño sordo del colegio ICAL, diseñando los respectivos ajustes en cuanto al material didáctico y las estrategias pedagógicas que promueven el desarrollo del pensamiento en los niños sordos.PDFapplication/pdfspaAjustes didácticosFilosofía para niñosComunidad de dialogoPensamientoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPN