Hernández Saavedra, Sergio FranciscoPavajeau Niño, Amanda del Pilar2026-07-092026-07-092026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22487Esta investigación-acción cualitativa tuvo como objetivo desarrollar la autoconfianza a través de tareas de habla en el aula de inglés como lengua extranjera (EFL) en estudiantes de décimo grado del colegio público Magdalena Ortega de Nariño. El problema fue identificado a través de observaciones y una clase diagnóstica, revelando que la falta de autoconfianza al hablar inglés y la necesidad de reconocimiento del otro eran desafíos centrales para las estudiantes. Por lo tanto, esta investigación empleó los constructos teóricos de autoconfianza y TBL para explorar cómo estos problemas podrían abordarse mediante una intervención pedagógica basada en el modelo de Aprendizaje Basado en Tareas (ABT). La intervención incluyó tres ciclos pedagógicos adaptados a la población para mejorar su desempeño oral y sus relaciones socioafectivas. Los datos recolectados a través de cuatro instrumentos fueron analizados, demostrando que el proceso de desarrollo de la autoconfianza de las estudiantes se benefició significativamente del papel facilitador de las tareas de habla.application/pdfenhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/AutoconfianzaAprendizaje basado en tareasTareas de hablaReconocimiento del otroInglés como lengua extranjeraSelf-confidenceSpeaking tasksTBLPeer recognitionEFLinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International