Batista, Carlos Alexandre dos SantosSiqueira, MaxwellPeduzzi, Luiz. O. Q2021-08-022021-08-022018-11-262323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16172O trabalho evidencia o marco histórico dos Modelos de Formação Docente (MFD) e sua dinâmica evolutiva, como um fato científico. Para isso, operacionalizamos conceitos epistemológicos de Ludwig Fleck e a análise de conteúdo de Bardin. Os resultados mostram que os MFDs são frutos de construções sociais ligadas a questões educacionais historicamente localizadas. Sua prótoideia, referente histórico, ao evoluir para MFDs atuais, sustenta a ideia do ser um fato científico. Consideramos que na Formação de Professores de Ciências, é importante sermos críticos sobre a profissão, especialmente, pela compreensão filosófica, histórica e sociológica do desenvolvimento dos MFDs.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Modelos de formação docenteFleckFato científicoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International