Velandia Pérez, Cielo AndreaAponte Gutierrez, Sara NicollMuñoz Caicedo, Jhennifer2026-07-162026-07-162026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22529La investigación es el resultado del trabajo de grado que se realizó en los periodos académicos 2025-II a 2026-I en el Colegio General Santander IED con los cursos 101 y 102, surge a partir del alto porcentaje de niños y niñas provenientes de Venezuela que año tras año se integran a la institución y de la necesidad de visibilizar y reconocer los saberes, trayectorias y prácticas culturales de los niños y las niñas, mediante el diseño e implementación de una propuesta pedagógica compuesta por 10 talleres que cuenta con un enfoque cualitativo, el cual propone como puente entre los estudiantes colombianos y venezolanos un dialogo intercultural que vincula no solo las experiencias de los niños y las niñas, sino también las voces de las maestras y padres de familia. A raíz de ello, se plantean tres categorías fundamentales para el desarrollo de la propuesta: Reconocimiento, Infancia Venezolana y Dialogo Intercultural. Finalmente, los hallazgos evidencian que las experiencias, memorias, costumbres y relatos de los niños y las niñas migrantes favorecen la construcción de escenarios educativos más inclusivos, fomentando el respeto por las diferencias consolidando a la escuela como un espacio de encuentro donde las voces de la infancia migrante son escuchadas, reconocidas y vinculadas de manera significativa en los procesos de aprendizaje.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ReconocimientoInfancia venezolanaDiálogo interculturalMigraciónInterculturalidadRecognitionVenezuelan childhoodIntercultural dialogueMigrationInterculturalityinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International