Uribe Pérez, MarisolMosquera Suárez, Carlos JavierVanegas, MónicaMorales, Carlos.2021-08-022021-08-022018-11-232323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16155El documento presenta un proyecto de investigación enfocado a establecer las estrategias metodológicas que contribuyen a identificar las concepciones sobre el enfoque intercultural presentes en las propuestas curriculares de programas de formación inicial de profesores de ciencias y en profesores de ciencias en formación inicial. En el marco teórico se exponen aspectos que explican la importancia del enfoque intercultural en la formación de profesores y algunas políticas que respaldan esta propuesta. El diseño de investigaciónes emergente, por tanto, los resultados esperados se orientan a la definición y análisis de categorías que emergen de la investigación, a partir de la triangulación de los datos. A manera de conclusión, se sugiere la necesidad de pasar de currículos monoculturales a currículos interculturales en la formación inicial de profesores de ciencias.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Enfoque interculturalFormación de profesores de cienciasConcepciones de profesores de cienciasConcepciones presentes en los programas de formación inicial de profesores de ciencias.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International