Parga Lozano, Diana LinethLópez Castillo, Jonatan2021-09-072021-09-072012TO-15745http://hdl.handle.net/20.500.12209/16312El documento presenta la caracterización del conocimiento del contexto escolar en profesores de química, identificando los aspectos diferenciadores en relación con este tipo de saber e identificando cuál es su grado de articulación con los procesos de diseño curricular, en general, y específicamente con aquellos que se vinculan en la creación de propuestas de enseñanza basadas en contexto. Se reflexiona sobre las nociones de contexto y sus implicaciones en el ejercicio de diseño como en la práctica profesional del docente en química.PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Conocimiento Didáctico del Contenido Curricular (CDCC)Conocimiento del Contexto Escolar (CCE)Diseño curricularEnseñanza de la químicaQuímica en contextoCurricular designChemistry teachingChemistry in contextDidactic Knowledge of Curriculum Content (DKCC)Knowledge of the school contextAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Docente - QuímicaLibros de texto - QuímicaPlaneación curricular - QuímicaQuímica - EnseñanzaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International