Barbosa, Aline P. RamirezCortela, Beatriz Salemme Corrêa2021-08-022021-08-022018-11-152323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15911O presente trabalho objetivaa presentaros fatores que levaram cinco professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental a participar de um curso deformação continuada em Matemática, oferecido pelo Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC),bem como o entendimento das mesmas sobreas contribuições deste curso em seu processo de ensino. Os dados foram coletados a partir de entrevistas semiestruturadas, gravadasem áudio e transcritas;e,para análise,adotou-se a abordagem francesa da Análise de Discurso (AD), baseando-se nos trabalhos de Orlandi (2002,2016).Os resultados permitiram compreender que as marcas da “pedagogia da competência” estão presentes nas motivações pela busca destes cursos, além danecessidade em acrescentar à formação inicial algo que complemente a prática pedagógicae possibilite novas estratégias de ensino.application/pdfporhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Formação continuada de professoresProfessores dos anos iniciais do ensino fundamentalReflexão sobre a formação docente.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International