Posada Escobar, Jorge JairoGutiérrez Rueda, María Margarita2023-03-072023-03-072022http://hdl.handle.net/20.500.12209/18253La revisión de investigaciones sobre la inclusión educativa muestra que aún se sigue analizando la política, las prácticas pedagógicas y lo que falta por realizar en la escuela por parte de los maestros y maestras. Lo que se propone en esta investigación es virar la pirámide y comprender las experiencias de las maestras- mujeres, en relación con los discursos de inclusión educativa teniendo en cuenta las categorías: apropiación, experiencia y narración. Esto, con el fin de comprender los procesos de apropiación de los discursos de inclusión educativa a partir de las experiencias y relatos de vida de las maestras que trabajan en escuelas rurales y urbanas.PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Inclusión educativaNarrativasMaestrasMujeresApropiaciónExperienciaEducational inclusionNarrativesWomenTeachersExperienceAppropriationAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Inclusión educativa - Colombia - 2009-2019Experiencia pedagógica - ProfesoresAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International