Amador-Rodríguez, RafaelOspina Quintero, NataliaArteta, JudithAdúriz-Bravo, Agustín .2021-08-022021-08-022018-11-232323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16147La comunidad de didáctica de las ciencias ha resaltado la importancia de caracterizar las representaciones de ciencia que tienen los profesores desde los nuevos marcos teórico-metodológicos de la naturaleza de la ciencia(Amador-Rodríguez, 2018). Este estudio reporta los hallazgos sobre las concepciones de ciencia de 36 profesores/maestrantes de la ciudad de Santa Marta y del municipio de Ciénaga del departamento del Magdalena-Colombia, para el estudio se implementó una prueba tipo Likert, conformada por afirmaciones con alta carga teórica referentes a cuatro aspectos de la actividad científica, cada aspecto se interpreta desde cinco épocas epistemológicas. La investigación permite inferir que el profesorado posee una representación epistemológica ecléctica de la ciencia.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Naturaleza de la cienciaEpistemologíaÉpoca epistemológicaTópico epistemológicoActividad científicainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International