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Ítem Las bibliotecas públicas como escenario pedagógico. El caso de la biblioteca pública Gabriel García Márquez.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Daza Alvira, Laura Lizeth; Ruiz Pulido, Luz BettyEste documento presenta un estudio de caso realizado entre el año 2018-2019 en la biblioteca pública Gabriel García Márquez, con la metodología expuesta por Gloria Pérez Serrano. La investigación tiene como objetivo contribuir al entendimiento de las bibliotecas públicas de Bogotá como escenarios pedagógicos. El ejercicio investigativo asumió un carácter participativo, reflexivo y pedagógico que inicia su primera fase con la realización de una revisión documental y la participación en tres espacios de lectura de la biblioteca Gabriel García Marquez: Club de adulto mayor, Café literario y Hora del cuento infantil. En una segunda fase, se llevó a cabo un grupo focal con los diferentes perfiles de profesionales de la bibliotecas y usuarios, a quienes se aplicó una entrevista semiestructurada que permitió conocer, comprender y reflexionar acerca de las concepciones, experiencias personales y colectivas en torno a lo pedagógico en los espacios de lectura y escritura de la biblioteca. La tercera etapa consistió en un análisis de la información obtenida a través de la revisión documental y la aplicación de las entrevistas semiestructuradas. Por último, se presentan las conclusiones y recomendaciones de este estudio de caso.Ítem Estudio de la velocidad de reacción química como medida de la reactividad química.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Pulido Suárez, Diana Carolina; Sandoval Osorio, SandraTesis de grado donde el autor pretende comprender los modos de conocer que exhiben los estudiantes durante la implementación de una ruta de aula centrada en la ampliación de la experiencia sobre el fenómeno de la reactividad química desde la compresión de la magnitud velocidad reacción y los factores que inciden en ella. Por lo tanto se hace necesario un análisis histórico crítico de la velocidad de reacción química, para entender esta como una magnitud química.Ítem Lectura de las manifestaciones de violencia en el Portal de la Resistencia durante la Rebelión Social 2021.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Garzón Cotacio, Mauricio; González Cruz, José ManuelEn las rebeliones sociales que se han manifestado recientemente en distintas partes del mundo, se ha presentado el debate sobre el uso de la violencia como herramienta para fines a corto y largo plazo. Puesto que, en las sociedades actuales, se ha establecido un discurso tolerante que excluye y rechaza la violencia como medio para alcanzar cualquier fin. Ya que, se ha implantado retóricamente la idea sobre la existencia de una sociedad avanzada con mecanismos eficaces y justos para la resolución de conflictos por la vía del diálogo. Dado este contexto, la presente investigación busca responder a la pregunta: ¿qué motivó a los sujetos a usar la violencia durante la Rebelión Social de 2021 en el Portal de la Resistencia? Para ello, se emplea el método hermenéutico para identificar las distintas formas de la violencia a partir del objeto de satisfacción de cada sujeto en el marco del psicoanálisis.Ítem Técnicas de Machine learning para la predicción de desempeño académico en el desarrollo del espacio proyectivo del pensamiento espacial.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) López Martínez, Jahir Guillermo; Méndez Aguirre, Óscar Alexander; Quintero Suárez, Víctor JulioEl presente trabajo de investigación busca aplicar técnicas de machine learning para predecir el desempeño académico de los estudiantes en el espacio proyectivo del pensamiento espacial e identificar los grupos de estudiantes que puedan presentar un desempeño bajo en el desarrollo de esta proyectiva con el fin de tomar acciones tempranas para mejorar su desempeño en las pruebas realizadas en la institución al finalizar su periodo académico. Antes de aplicar la técnica de Machine Learning, los estudiantes resolvieron dos pruebas: una prueba simulacro donde los estudiantes objeto de estudio respondieron una prueba simulacro tomada del modelo de pruebas que aplicó la Universidad Nacional de Colombia en el proceso de admisión para el segundo semestre del año 2010. La prueba estaba conformada por 15 preguntas y se aplicó a los 153 estudiantes de la Institución Educativa Departamental General Carlos Albán del municipio de Albán – Cundinamarca. La otra prueba que resolvieron los estudiantes de grado octavo, noveno, décimo y once del año 2019 fue una encuesta cuyo propósito fue el de conocer las condiciones sociodemográficas de los estudiantes. La prueba estuvo conformada por 33 grupos de preguntas relacionadas con datos personales, estudios realizados; datos de estudio, datos laborales, salario de los padres; datos de vivienda y comodidades de vivienda. En la investigación se usó como enfoque metodológico el modelo CRISP-DM que significa Cross Industry Standard Process for Data Mining. El modelo CRISP-DM actúa como marco de trabajo propio del desarrollo de proyectos que abordan investigaciones basadas en minería de datos y técnicas de machine learning. (Fuentes, 2018). La investigación se desarrolló en tres etapas: 1-) adaptación de la Prueba de Admisión de la Universidad Nacional de Colombia, 2-) diseño de encuesta simulacro conformada por variables sociodemográficas y 3-) diseño del modelo de: procesamiento, sanidad de datos y desarrollo del modelo predictivo con técnicas de Machine Learning. Se concluye que la aplicación de técnicas de Machine Learning y simulación para el desarrollo de un modelo que permita la predicción del desempeño de los estudiantes de Educación Básica y Media se constituye como una herramienta eficaz para el docente, ya que pueden clasificar a los estudiantes y conocer con alto grado de precisión las categorías de DESEMPEÑO_BAJO y DESEMPEÑO_ALTO de los aprendices; esta es una ventaja que permite a los docentes crear estrategias en cada una de sus asignaturas para orientar al desarrollo del pensamiento espacial a partir de la Teoría del Desarrollo del Conocimiento Espacial de Piaget. Por último, las actividades que se desarrollan en el aula se pueden transformar con la aplicación sistemática de una metodología como la CRISP donde el Machine Learning se constituye en una aplicación que da dar respuesta a algunas preguntas de investigación, hace productivos este tipo de modelos y convierte las instituciones educativas en centros inteligentes de formación.Ítem Memoria histórica de una resistencia comunitaria a la violencia del conflicto armado en la Provincia de Vélez, Santander.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ramírez Cardozo, Daniela; Varón Montealegre, Estefanía; Sánchez Pacheco, Yurany; Sánchez Londoño, Néstor DanielEsta investigación nace de la necesidad de dignificar y evidenciar ante la comunidad académica y la sociedad en general, las luchas y resistencias campesinas desde el dialogo y la exigencia de sus derechos como una forma de lograr la paz con justicia social. Estuvo concebida desde el enfoque cualitativo con un diseño Biográfico narrativo y orientado por dos ejes centrales: memoria histórica y resistencias comunitarias. Los principales resultados fueron: la utilización de los Comités de Derecho Humanos, El dialogo comunitario, la Conciliación y las Acciones de pacificación, como mecanismos para resistir. Logrando impactar en la comunidad y zona de manera tal que se llegó a la Pacificación de la región, el empoderamiento de los campesinos, la no permanencia de actores armados en la zona y la Sustitución de cultivos.Ítem La ecuación ¿herramienta u objeto de estudio de las matemáticas? Una mirada histórica desde el problema del posicionamiento global.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Rodríguez Medina, Cesar Mauricio; Tovar Torres, John Jairo; Sánchez Rubio, Yeison AlexanderSe presenta el siguiente trabajo de grado en el marco de la Especialización en Educación Matemática, en el que se pretende estudiar la dualidad que presentan las ecuaciones como objetos o herramientas en el contexto de un problema histórico específico , a saber, el posicionamiento global.Ítem Infancia y literatura infantil. Una mirada al trabajo colectivo del comité de valoración de Fundalectura.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Pottes Castro, Paola Angélica; Martínez Pineda, María CristinaLa presente investigación se pregunta por las concepciones de infancia y literatura infantil que se pueden evidenciar en la selección de libros que adelanta el comité de valoración de Fundalectura, entendiendo este escenario como un espacio subjetivante. A partir del análisis del trabajo colectivo desde una metodología cualitativa y perspectivas críticas, se identifica cómo desde la experiencia de algunos participantes del comité se pueden encontrar diferentes formas de ver al niño y a la literatura. Así mismo, se analizan los criterios de selección de obras elaborados por el comité que marcan una ruta al adulto mediador y demuestran unos intereses formativos sobre el lector. Se realiza un llamado a la elección de libros en espacios colectivos que potencian la formación del sujeto como ser social, desde la voluntad, autonomía y libertad, especialmente para elegir con responsabilidad los libros que estarán a disposición de los niños y las niñas en los diferentes escenarios sociales.Ítem Intereses cognoscitivos de Habermas (1968) y los sujetos sociales en Zemelman (2011) en la enseñanza de las ciencias sociales escolares.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Lozano Urrego, Lina Marcela; Díaz Ballén, José EmilioLa investigación se interesa fundamentalmente por los intereses epistemológicos que sustentan el trabajo pedagógico de los maestros como sujetos sociales en la enseñanza de las Ciencias Sociales Escolares en la práctica pedagógica en la escuela. Para este propósito, se contempló una aproximación al campo del saber que permitiese abordar la esfera de la praxis de la educación desde categorías propias de las disciplinas del conocimiento. En tal sentido, el proceso investigativo se orienta desde los planteamientos teóricos del campo de la sociología crítica, específicamente a partir de las perspectivas teóricas de Habermas (1968/1990) y de Zemelman (2011).Ítem Conocimiento profesional específico del profesor de química asociado a la categoría de noción de nomenclatura de hidrocarburos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Silva Velandia, Sandra Janneth; Perafán Echeverri, Gerardo AndrésEsta tesis de grado se presenta para optar al título de Magíster en Educación, que se inscribe en la línea de investigación Conocimiento y las epistemologías del profesor, que hace parte de la agenda del grupo INVAUCOL (Investigación por las Aulas Colombianas). En ese marco, el presente informe de tesis atiende a la pregunta de investigación: ¿cuál es el conocimiento profesional específico del profesor de Química asociado a la categoría de Noción de Nomenclatura de Hidrocarburos? Asimismo, el presente trabajo de investigación cualitativa identifica y caracteriza, a través de la metodología estudio de caso múltiple, el conocimiento profesional del profesor de Química asociado a la categoría de Noción de Nomenclatura de Hidrocarburos. Desde el punrto de vista académico, este trabajo se ha basado en los avances del grupo INVAUCOL, en los libros y artículos publicados por el director de dicho grupo y director de esta tesis, y en los postulados de autores como Porlán y Rivero (1998), que permiten demostrar la integración o yuxtaposición de cuatro saberes en la comprensión del conocimiento profesional del profesor: saberes académicos, saberes basados en la experiencia, teorías implícitas y guiones y rutinas.Ítem Los procesos de subjetivación política en las prácticas sostenibles, creativas y críticas de la huerta comunitaria Wayra del Sur.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Bowling, Richard James; Martínez Posada, Jorge EliecerAl visibilizar algunas relaciones de saber/poder y cómo su vectorización produce “subjetividades” en la Wayra, es posible analizar dichos procesos de producción y configuración de subjetividad, y, esperamos, procesualmente agenciar nuevos deseos y creencias juntos, en cuanto tengamos centros (y matrix) de resistencia diferenciados de la integración institucional y la restricción de modos de vivir, centros que anhelan por el auto-cuidado colectivo y la soberanía alimentaria como formas de prepararse para las violencias y enfermedades.