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Ítem Kazalaboratorio radioartístico una apuesta educativa para el reconocimiento de la vida y obra de Brigitte Baptiste y Daniel Herrera : un aporte para la enseñanza de la Biología desde la radio.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Martínez Gómez, Juan Sebastián; Romero Acuña, Diana CarolinaEl presente trabajo de grado tiene el propósito de visibilizar la vida y obra de biólogos colombianos y su impacto en las ciencias por medio del radioteatro, permitiendo la formación de público radial. Para ello se explican elementos claves por los cuales se llegó a este problema de investigación y cómo este se justifica por medio del carácter artístico y edu-comunicativo que tiene el radioteatro. Además, se retoman antecedentes que permiten ver la importancia de este trabajo de grado como artículos de revistas especializadas, memorias de eventos académicos, capítulos de libro, entre otros, que tienen relación con la problemática planteada, así mismo, se desarrollan conceptos que permiten la comprensión de los temas claves a desarrollar. Por último, se hace una exposición metodológica de cómo se piensa llegar al resultado esperado en este proceso y la manera en que se estructurará para lograr todos los objetivos propuestos del trabajo de grado.Ítem Bogotá, diversa por naturaleza : visibilización de la biodiversidad sinantrópica de la ciudad, a partir de material fotográfico, uso y diseño de sitios web. #biodiversidad rola.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Leiva Cuchia, Margee Alejandra; Rodriguez Mora, Michell Angelo; Cortés Amórtegui, Javier EnriqueCuando se habla de naturaleza o biodiversidad lo primero que se piensa no es en Nueva York o Bogotá, sino en la naturaleza de la que nos habla el comercial, Nat Geo o Discovery Channel, sin seres humanos o con muy pocos seres humanos. Pues las ciudades han perdido toda conexión y conciencia de que el ambiente proporciona y nutre todas las formas de producción, consumo y estilos de vida; bajo la noción antrópica lo natural es algo que parece lejano y ajeno al contexto citadino. Ante dicho panorama, este proyecto de grado le apuesta a visibilizar la diversidad sinantrópica de Bogotá, a partir de la divulgación científica y online de material fotográfico, mediante el uso y diseño de sitios web (página web y redes sociales), en aras de propiciar el reconocimiento y valoración de la ciudad y su biodiversidad. Iniciativa pedagógica que responde a las tendencias socioculturales ligadas a la tecnología y a la magnitud de la crisis socioambiental, atravesada por una gran pérdida de la biodiversidad que hace necesario convertir a la ciudadanía en un educando desprevenido y a la educación en un ejercicio masivo y vanguardista.Ítem Diseño de una estrategia didáctica para aportar al manejo de los residuos orgánicos producidos en la granja del IPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Bocanegra Pataquiva, Andrea Yulieth; Martínez de Rueda, SoniaEste trabajo de grado surge como alternativa para aportar al manejo de los residuos orgánicos en la granja del Instituto Pedagógico Nacional, con los estudiantes del grado 402 de primaria conformado por 35 estudiantes, en el cual se diseña una estrategia didáctica que surge a partir de diferentes acciones y actividades que generaron nuevas reflexiones, construcciones conceptuales, actitudinales en los estudiantes frente al manejo de los residuos orgánicos y su interacción con el ambiente. Incluyendo una cartilla virtual que contiene diferentes actividades para el manejo de los residuos orgánicos generados en la granja del Instituto Pedagógico NacionalÍtem Corazón- grano de oro : renovación de la memoria biocultural respecto a la siembra del maíz con el Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha, como aporte para el cuidado de la vida.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Atuesta Ayala, Karen Michel; Bravo Osorio, Leidy MarcelaEste texto se centra en la importancia de la renovación de la memoria biocultural y las prácticas tradicionales en las comunidades indígenas, particularmente en el Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha. Se destaca la siembra del maíz como una práctica ancestral de gran relevancia en esta comunidad, pero se reconoce que la memoria y los conocimientos asociados se están perdiendo debido a dinámicas sociales y culturales actuales. Ante esta situación, se plantea la necesidad de investigar en profundidad estas prácticas para el cuidado de la vida en las comunidades indígenas, poniendo énfasis en las leyes de origen relacionadas con la siembra del maíz. Estas leyes, que buscan mantener el equilibrio y la armonía con la naturaleza, son fundamentales para revitalizar y preservar las costumbres ancestrales. El objetivo de la investigación es contribuir al cuidado de la vida, el territorio y la preservación de las costumbres del Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha a través de la renovación de la memoria biocultural y la siembra del maíz, en colaboración con los niños y niñas de la comunidad. La investigación se enfoca en destacar la importancia de estas prácticas para el cuidado de la vida en el Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha y cómo la siembra del maíz promueve la renovación de la memoria biocultural. Se argumenta que fortalecer estas prácticas es vital para preservar la identidad cultural y contribuir al cuidado y apropiación del territorio. Se busca generar propuestas que fomenten el cuidado de la vida y valoren los conocimientos ancestrales y la relación armoniosa con la naturaleza. A través de espacios de intercambio de saberes, se pretende revitalizar los usos y costumbres en el trabajo con la tierra y fomentar un vínculo amoroso y responsable con la madre tierra. La investigación se enmarca en el reconocimiento de la diversidad cultural y destaca la importancia de la siembra del maíz como una práctica para el cuidado de la vida. También se resalta la necesidad de colaborar con las comunidades indígenas para reconocer a Colombia como un país pluriétnico y multicultural. La mirada biocultural permite articular diversos saberes y fortalecer la identidad territorial. Los conceptos clave de esta investigación son territorio, identidad, pluralismo epistémico, cuidado de la vida, memoria biocultural y educación propia e intercultural. El enfoque metodológico propuesto se basa en el diálogo intercultural y busca integrar diferentes saberes para construir conocimiento en torno a la biología como ciencia de la vida y su relación con los contextos de los estudiantes, así como la defensa de los territorios y la vida. El proceso incluye tutorías y visitas al territorio para revisar el avance de la investigación y enriquecer el proceso mediante la recopilación de información y actividades prácticas relacionadas con la siembra del maíz y su importancia en la cultura Muisca de Xuacha.Ítem CROANDO CON-CIENCIA : Un pódcast educativo en pro del reconocimiento y la conservación de “ranas samarias” a partir de un paisaje sonoro elaborado por los estudiantes de 902 del IEDT Guachaca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Restrepo Peña, Steffany Valentina; Jiménez Medina, Heidy PaolaEste trabajo de grado se desarrolló en el marco de la práctica pedagógica intensiva con el grado 902 de la IEDT Guachaca, en la zona rural de Santa Marta, y busca fortalecer el vínculo de los estudiantes con la biodiversidad de su territorio. A partir de la grabación de sonidos naturales realizados por ellos, se construyó colectivamente un paisaje sonoro centrado en seis ranas emblemáticas de la Sierra Nevada y el Parque Nacional Natural Tayrona: la rana de cristal, la rana de la lluvia, la rana arlequín de Santa Marta, la rana platanera, la rana picuda y la rana silbadora. Con base en este material, se elaboró un pódcast educativo que articula ciencia, arte y territorio. Desde un enfoque cualitativo y fenomenológico, se aplicaron entrevistas, observaciones y diarios de campo, evidenciando transformaciones en los conocimientos y percepciones de los estudiantes frente a las ranas, así como un mayor sentido de pertenencia hacia el entorno. Esta experiencia demuestra el valor del paisaje sonoro como recurso pedagógico sensible, y del pódcast como medio para divulgar saberes locales, visibilizar la fauna silvestre y construir conciencia ecológica desde lo cotidiano.Ítem Gamificación del Warcraft para la enseñanza del concepto diversidad con estudiantes TEA del IPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Amaya Mora, Jhon Kevin; Jaramillo Sánchez, Claudia JannethLa presente investigación tiene como objetivo explorar las posibilidades que ofrece la gamificación de Warcraft 4.3.4 como recurso pedagógico, didáctico y lúdico para la enseñanza de las ciencias, en particular de la biología. Se propone emplear elementos del videojuego como estrategias educativas dirigidas a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este estudio se lleva a cabo en una institución de educación especial en la ciudad de Bogotá, que atiende a estudiantes con neurodiversidad, lo cual exige una enseñanza contextualizada y adaptada a sus necesidades particulares.Ítem Propuesta para fortalecer competencias científicas en estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Distrital Campestre Monte Verde, a través del reconocimiento de las generalidades del orden Coleoptera.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rivera Esteban, Jefferson Germán; Osorio Fandiño, Lucía Islendy Lorena; Jiménez Medina, Heidy PaolaEste trabajo pretendió el fortalecimiento de competencias científicas, (Identificar, Indagar, Explicar, Disposición Amplia y Disposición social) con estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Distrital Campestre Monte Verde, por ser una institución estratégica para tal fin, pretendiendo así aportar en el campo de las ciencias naturales, siguiendo el lineamiento de integración con las problemáticas evidenciadas en el contexto y las posibilidades que nos aporta a nivel biodiversidad la ubicación de la institución, desde encontrar organismos de tamaños visualmente amplios y muy vistosos, hasta organismos de pequeño tamaño y comúnmente discriminados por sus asociaciones biológicas con el suelo o el agua, teniendo como potencial exponente al orden Coleóptera, dado que según el rastreo realizado, la mayoría de trabajos investigativos en la zona integra a los organismos de gran tamaño y no a grupos como este, a pesar de su diversidad biológica, importancia agrícola, roles ecosistémicos; tales como, ser agentes polinizadores, descomponedores y bioindicadores.Ítem Influencia de la enseñanza de la evolución biológica pensamiento especista y visión del mundo de lo vivo de las estudiantes de 9° grado del Liceo Femenino Mercedes Nariño de Cundinamarca, a través de la experiencia narrativa por medio del audiovisual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Herrera Chacón, Juan David; Vargas Niño, CarolinaTesis de grado que se propuso reconocer la influencia de la enseñanza de la evolución biológica pensamiento especista y visión del mundo de lo vivo por medio de la experiencia narrativa desde lo audiovisual . Esta investigación surge por la preocupación frente a la crisis ecológica y biológica actual que sufre el planta tierra, ante la cual, la enseñanza de la biología y específicamente de la evolución. En el contexto educativo colombiano la enseñanza de la evolución y de la biología misma, esta enmarcada por una perspectiva religiosa, de conflicto armado y pobreza, que impide de forma significativa la inclusión de nuevas formas de pensar que permitan reconocernos como únicos en el mundo e igual de valiosos a las demás especies. De acuerdo a lo anterior, el proceso investigativo, se enmarcó en un proceso formativo con niñas de noveno grado del Liceo Femenino Mercedes Nariño de Cundinamarca, en el cual se pretendió identificar la influencia de la enseñanza de la evolución biológica en las posturas de las estudiantes, relacionadas con la superioridad del ser humano sobre las demás especies. A nivel didáctico la propuesta formativa, contó con la producción artística. Producto del proceso desarrollado se cuenta con un audiovisual que recoge tanto la perspectiva teórica y conceptual asumida, como los resultados obtenidos.Ítem Fortalecimiento de las habilidades ambientales en los estudiantes de séptimo grado a través de la separación y el manejo de los residuos orgánicos de la Institución Educativa Colegio Campestre Monteverde.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Núñez Carranza, Marby Lizeth; Jiménez Medina, Heidy PaolaTrabajo de grado que fortalece las habilidades ambientales en los estudiantes del curso 701, de la jornada de la mañana en el colegio IED Campestre Monteverde, el cual se encuentra ubicado en el kilómetro 5 vía la Calera, a través de la separación y el manejo de residuos orgánicos producidos por la institución educativa. Esto le permitirá al estudiante del curso 701, explorar su entorno con sus problemáticas ambientales, para reconocerse a sí mismo y a los demás, siendo conscientes de la calidad de su participación en el proyecto ambiental de manejo y separación de los residuos orgánicos en el IED Colegio Campestre Monteverde.Ítem Relaciones entre el cuerpo y la configuración de subjetividad de los jóvenes desde un acercamiento a los estudiantes del Colegio Campestre Monteverde grado 801 y 802.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Fajardo Cárdenas, Rudy Katherine; Sierra Amaya, Mayra Catalina; Sánchez Reyes, Leslie AlexaEl presente trabajo de grado, gira en torno a la pregunta por el cuerpo en la escuela colombiana, haciendo referencia a la relación del mismo con la configuración de subjetividad de los jóvenes estudiantes del Colegio Campestre Monteverde, grados 801 y 802, ubicado en Bogotá. En ese sentido, se indaga por las prácticas, saberes y discursos en torno al cuerpo, al joven y la escuela, problematizando los mismos, desde la mirada arqueológica genealógica; de esta forma se sitúa la escuela como lugar saber, en tanto permite visibilizar las dinámicas en torno al cuerpo como acontecimiento de poder, relacionado con el sujeto o subjetivación desde lo joven. De esta forma se problematiza la visión del cuerpo en la contemporaneidad, es decir un cuerpo fragmentado, estandarizado que ha devenido de una imagen, que apoyada de los medios masivos de comunicación, se transfiere como un virus que impregna las carnes y, conforma estereotipos socialmente instituidos. Es así, que asumiendo el reto de esta investigación, se llega a posibilitar dinámicas que favorecen el reconocimiento de la subjetividad del joven, movilizando espacios que permiten otras formas de concebir el cuerpo en la escuela, un cuerpo hecho rizoma, resistencia desde la experiencia de los propios sujetos.