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Ítem Sistematización de enseñanzas maestras sistematización de la experiencia de una docente, que ha ido construyendo su trayectoria profesional a través de estrategias de enseñanza y aprendizaje desde el área de matemáticas para fortalecer los procesos de aprendizaje en los niños Sordos de segundo a quinto de primaria del I.E.D Isabel II.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Arias Piñeros, Paula Sofia; Castro Monroy, Leidy Tatiana; García Trujillo, Adriana PatriciaEsta sistematización de experiencias relata y recopila las vivencias de una maestra del área de matemáticas de la IED Isabel II jornada mañana que ha trabajado durante toda su vida en primaria con niños Sordos. En su quehacer docente ha implementado estrategias que son flexibles porque han fortalecido los procesos de aprendizaje en los estudiantes. Además, se retoman diferentes autores para dar un sustento teórico a lo que la maestra realiza en el aula, analizando según las fases de aprendizaje de Yánez (2016), que estrategia fortalece a cuál fase, dejando como resultado una recopilación de categorías que dan respuesta a los avances que se tuvieron durante el desarrollo de la sistematización, determinando así que dichas estrategias si generan un impacto positivo en los estudiantes Sordos, por ello se encuentra necesario realizar un blog donde se logren difundir los hallazgos, las estrategias y la experiencia de la docente.Ítem Tiflotecnología : una propuesta para conectarte.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Garzón Mondragón, Loren Gabriela; Moreno Muñoz, Luisa Fernanda; Pirajan Moreno, Maira Liceth; López Pérez, Edna PatriciaEl presente proyecto tuvo como objetivo fomentar el uso de herramientas tiflotecnológicas para el acceso a la información y al aprendizaje de los niños y niñas de grado cuarto y quinto con discapacidad visual del colegio OEA jornada mañana, situándose en una investigación acción participativa desde un enfoque socio-critico que se desarrolló por medio de una propuesta pedagógica denominada Del Mundo de Galuma: un Mundo para Proyectarte basada en el aprendizaje significativo y el modelo pedagógico dialogante que se articula con la institución, para la recolección de datos se tuvieron en cuenta técnicas e instrumentos como la entrevista, diarios de campo y observación participante, recogiendo experiencias de los estudiantes y las educadoras especiales en formación. La importancia de potenciar el uso de la tiflotecnologia en los primeros ciclos escolares y su impacto en los procesos de aprendizaje y participación de los estudiantes ciegos y con baja visión desde una mirada de derecho y equidad. Además, se reconoce como un fortalecimiento al rol del educador especial, brindándole innovación, apoyos y estrategias educativas en pro de potenciar las habilidades dentro y fuera de la escuela de los estudiantes ciegos y con baja visión, garantizando la promoción y la permanencia en el sistema educativo, comprendiendo que la educación debe estar presente en todo el ciclo vital de los sujetos. Se considera importante el acompañamiento y la formación permanente de los actores que intervienen en las instituciones educativas como docentes, estudiantes, tiflólogos y familia, como garantes principales de una verdadera educación equitativa para todos y todas.Ítem Cantar en pandemia y postpandemia : experiencias de los integrantes del coro de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Latorre Cardoso, Venus Nicole Steffany; Pineda Bedoya, Hermes AndrésEl confinamiento por la pandemia del Covid-19 ocasionó el paso de manera forzada de un ámbito educativo presencial a uno remoto. Para el conjunto coro UPN, el cambio fue abrupto, sus integrantes pasaron de cantar juntos a cantar en soledad detrás de una pantalla, y su director, paso de dirigirlos y escucharlos simultáneamente a imaginar sus voces mientras dirigía frente a una cámara. Al reunirse a través de plataformas virtuales y sin poder cantar de forma sincrónica, realizaron grabaciones de audio y video mientras aprendían a utilizar las herramientas tecnológicas hasta lograr el ensamble coral virtual con el apoyo del equipo de producción audiovisual. El objetivo del trabajo de grado es describir las experiencias académicas y en valores humanos del coro UPN mediante su caracterización. A partir de la observación participante y el análisis cualitativo de las encuestas y entrevistas realizadas a los integrantes del coro, su director y el equipo de producción, surgieron las categorías: descripción de las sensaciones, vínculo social, proceso de aprendizaje individual y percepción del ensayo, que abarcan situaciones, interrogantes y procesos didácticos y de aprendizaje académico – musical y socio – afectivo. Haber transitado por la educación remota de emergencia, dio lugar a la creatividad y la resiliencia e hizo posible la implementación de estrategias didácticas por parte del director, que aportaron a la formación coral durante la pandemia y en la postpandemia.