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Ítem La autobiografía como práctica de autocuidado “historia de vida”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Uyaban Luengas, Leydi Giney; Villareal Tique, HermesEste texto es un relato autobiográfico sobre la experiencia de vivir con Trastorno Bipolar Afectivo (TAB) durante los últimos ocho años. Se estructura en cinco capítulos que abordan diferentes aspectos del autocuidado y el impacto de la enfermedad en la vida de la autora. El primer capítulo refleja su camino hasta el diagnóstico, el segundo habla sobre sus sueños y cómo ha transformado el TAB en una herramienta de crecimiento. El tercer capítulo explora las conexiones con personas clave y el apoyo recibido en momentos difíciles. El cuarto destaca el papel fundamental de su familia, terapeutas y redes de apoyo en su bienestar. Finalmente, el quinto capítulo detalla las estrategias de autocuidado y los proyectos personales y académicos que busca lograr.Ítem El laberinto sin muros : una reflexión novelada del rol docente en la escuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Martínez Luengas, Alejandro Alberto; Noreña Noreña, Néstor MarioTrabajo de grado que se propone reflexionar en torno al concepto de rol docente construida a partir del los conceptos de Logos Sensible y Sentiente, Juego Simbólico, a demás de desarrollarse bajo la metodología de autobiografía-novelada. La realización de esta novela se dio entorno a la resignificación de la obra de Lewis Carroll titulada “Las Aventuras de Alicia en el País de las maravillas” por medio de la utilización de sus personajes y situaciones mas representativos. De modo que este trabajo de grado hace una apuesta alternativa en la medida en la que hace una reflexión de corte ontológico con respecto al rol docente al interior del espacio educativo por medio de la autobiografía y la novelación de la misma.Ítem La autoficción en la narración escrita: una práctica pedagógica para la construcción de sentido, y la resignificación de la realidad personal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Alzate Ledezma, Clara Stella; Ángel Pardo, Nadia CatalinaTesis de grado donde se expone una propuesta pedagógica realizada con estudiantes del Colegio Francisco Arango de la ciudad de Villavicencio, el cual acoge jóvenes de sectores de alta vulnerabilidad. El objetivo principal fue diseñar e implementar una práctica pedagógica centrada en las narrativas de autoficción escrita, como mediación para la resignificación y la construcción de sentido de la realidad personal. Con relación a esto se plantearon tres objetivos específicos: • Identificar los tipos de relación que existen entre los estudiantes y el texto narrativo de autoficción • Promover el reconocimiento de la experiencia personal como fuente de creación narrativa a través del autoficción. • Identificar la manera como se recrean y/o configuran experiencias de vida de los estudiantes participantes a través de las narrativas de autoficción. Se utilizó el enfoque socio crítico y la metodología de investigación acción, recurriendo a técnicas como la autobiografía, grupos focales y de discusión, la fotografía como activador de la memoria, el registro anecdótico y los talleres. Se destaca la relevancia de la construcción de heterónimos, como el vehículo para el auto reconocimiento, resignificación y construcción de mundos posibles.Ítem Dummypandemia. Autobiografía ficcional de una narradora y su álter ego en la pandemia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Pardo González, Astrid Lorena; Cortés Arenas, Oscar MauricioLa pandemia cambió nuestras vidas y la relación que tenemos con el mundo, la presente investigación en la línea de creación en Artes Visuales, se aventura a crear una autobiografía ficcional de la experiencia subjetiva de estar viviendo la pandemia. Así, conviven dos, Astrid la narradora y Dummy su álter ego, una payasa que entra a subvertir los relatos escritos y visuales en clave de parodia, con su filosofía irónica y absurda. Así las dos van pintando un micromundo de la realidad misma, en el ciberespacio. Las dos se sumergen en una aventura de creación, donde van navegando entre hipertextos, creando cinco ficciones caleidoscópicas; productos de los laboratorios de creación en los cuales se materializan en: poesía visual, fotografía, animación y performance, en los cuales ficción y la realidad están en permanente diálogo, con las posibilidades que puedan encontrarse en el ciberespacio, para que sus cuerpos pensamientos y narraciones, en este momento histórico sean un grito, una Dummypandemia.Ítem Ecos de tinta : el viaje del escritor en la travesía autobiográfica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ochoa Díaz, Deissy Natali; Cardona Sánchez, María del RosarioLa presente investigación-acción, busca promover los procesos de lectura y escritura a través del uso de textos autobiográficos. Ahora bien, también se buscará que los estudiantes puedan contar y escribir sus propias historias de vida; todo ello se desarrollará bajo la estructura narrativa de Vogler “el viaje del escritor” como estrategia didáctica. Para lograr este objetivo, se desarrollarán una serie de sesiones en las que se buscará trabajar cada momento de la estructura narrativa del viaje, y, se hará a partir de textos que busquen la construcción de relatos autobiográficos. De igual manera, las producciones escritas de los estudiantes estarán orientadas por preguntas que indaguen sobre sus historias de vida.Ítem Exponer(se) y revelar(se). Preguntas y reflexiones en torno a mi quehacer fotográfico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Preciado Castro, Stefanie; Ramos Delgado, DavidHace unos meses, impulsada por la curiosidad de entender mi relación con la fotografía, me dispuse a realizar un pequeño ejercicio retrospectivo indagando qué sabía de ella, de qué manera lo había aprendido y cómo había sido ese proceso. Si de algo estaba segura era que para mí la fotografía iba mucho más allá de la técnica, pero la cuestión y el dilema que da origen a este proyecto es que justo en ese momento comencé a darme cuenta que no sabía con plena certeza qué era lo primero que tenía en cuenta al hacer fotografías, qué motivaba mi quehacer fotográfico, cómo lo hacía, dónde o con qué propósitos, y entonces, comencé a preguntarme ¿qué es la fotografía? ¿de qué se trata? ¿por qué la hacemos? ¿cuál es su función? ¿cuál es su esencia? Fue ahí cuando consideré necesario y pertinente comenzar a elaborar “Exponer(se) y revelar(se)”, un proyecto en el que a partir del relato y la reflexión de mi propio quehacer fotográfico pudiera responder esas inquietudes y además, hallar y proponer la esencia de una “imagen-acto” (Dubios, 1968, p.11) que a pesar de ser tan cotidiana sigue siendo todavía muy incierta, compleja y fascinantemente enigmática: la fotografíaÍtem Raconte-moi ta vie : l’autobiographie comme interaction sociale pour favoriser la production orale en FLE.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Angel Ruiz, Francy Natalia; Leuro Pinzón, RicardoEste trabajo de grado se llevó a cabo en la Institución Liceo Femenino Mercedes Nariño en el curso 502 de la jornada tarde. Teniendo en cuenta las diferentes observaciones realizadas se logró identificar una problemática en la producción oral de las estudiantes ya que ellas no producían un discurso fluido y espontáneo, además, las estudiantes repetían frases y palabras sin saber la significación. En este sentido, este trabajo tuvo como objetivo mejorar la producción oral de las estudiantes desde la fluidez y la espontaneidad en el discurso acerca de la vida. Así mismo, fue importante desarrollar la competencia comunicativa de las estudiantes donde ellas tuvieran la posibilidad de hablar y compartir con sus compañeras aspectos de sus vidas. El objetivo general de este trabajo fue analizar la influencia de una nueva propuesta pedagógica que cambaría las interacciones sociales para favorecer la producción oral en FLE a través de la autobiografía como estrategia. Para lograr este objetivo, se propuso la implementación de una propuesta pedagógica donde pudimos observar y analizar las interacciones de las estudiantes en el desarrollo de su fluidez y espontaneidad teniendo en cuenta aspectos de sus vidas. Finalmente, trabajar sobre aspectos de la vida de las estudiantes en la interacción con sus compañeras, influenció la producción oral ya que el hecho de ser conscientes de la propia vida y de la vida de los otros les ayudó a desarrollar su competencia comunicativa ya que en este proceso, se trató de poder participar en diferentes conversaciones dando y pidiendo información sobre la realidad de ellas mismas y de sus compañeras.Ítem Acercamiento a la enseñanza de la autobiografía en el aula de clase por medio del análisis de investigaciones.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Orjuela Soche, Pablo Cesar; Molina Cáceres, Gisela PatriciaLa autobiografía ha sido utilizada en la actualidad por muchos docentes como medio didáctico en sus aulas de clases. Por esta razón, la presente investigación tiene como objetivo analizar siete investigaciones documentales en las cuales los docentes usan este tipo de relato como forma de expresión escrita con enfoque literario en los educandos. De esta manera, se pretende dar cuenta y describir la forma en que este género es usado por dichos maestros. En cuanto a la metodología: la investigación es de orden cualitativo; puesto que, recopila datos no numéricos; descriptiva; dado que, se describen las características de un fenómeno. A su vez, documental; ya que, utiliza fuentes documentales de otras investigaciones para el estudio del fenómeno. Finalmente, las etapas de desarrollo de la investigación se dividen en: fase de planeación, fase de recolección, fase de análisis e interpretación y fase de redacción.Ítem C(ancer)HACHAN : comic AutoBioCanceroso.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Robayo Melo, Juan Sebastian; Sánchez Samaniego, Martha CarolinaLas narrativas gráficas hoy en día son una de tantas formas de entretenimiento visual que están presentes en el que hacer cotidiano de la mayoría de las personas. Su importancia en la sociedad ha aumentado y con ello también se ha generado y ha posicionado un lugar dentro de la cultura, tanto así que es tomada la narración gráfica en cuenta como un material referencial y reflejo de la misma sociedad que está permeada de la cultura visual. Aunque la primera impresión y sentido de la narrativa gráfica en general, suele ser un propósito netamente de entretenimiento, el autor considera que los contenidos pasados al papel o medios digitales, son procesos susceptibles de reflexiones, que si se les detalla con una mirada crítica o ingenua, puede permitirse las narrativas gráficas a amplias herramientas de análisis como un producto o un proceso de legitimación de historias, ya sean ficcionales o autobiográficas revelando en ellas pensamientos y aspectos que son característicos no sólo de la narración gráfica, sino de la persona, el humano en sí mismo. Es así como la historia de la creación de las narrativas gráficas como su proceso en conjunto, también son parte del proceso a enunciar en este trabajo tomando en cuenta el dibujo narrativo a la elaboración y desarrollo de historias que hablen desde las experiencias de vida personales. De esta manera y con ánimo se presenta: C(ancer)HACHAN, en donde se muestra diferentes puntos de reflexión sobre mi vida con el lector, entre los más relevantes la autobiografía, como el eje central de este trabajo y la cual está inspirada y busca la legitimación de ésta, la narración autorreflexiva como creación de personaje, además del lugar del lector frente a esta creación y claramente cómo se entrelaza con el campo de estudio de la cultura visual.Ítem Grafomanía de soliloquios cotidianos : tránsitos entre la escritura íntima, la poética y la autoformación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Alzate Camacho, Laura Vanessa; Pardo Martínez, MercedesGrafomanía de soliloquios cotidianos es el viaje hacia dentro de una mujer que decidió, por medio de la escritura íntima, explorar y tramitar su proceso de creación, encontrándo en ella los miedos que la cohartan y las formas de ir más allá de ello, emancipándo la poética . Este trabajo de grado tiene como nicho a la Investigación-creación, que permite explorar las propias formas de proceder, dando como resultado varios gestos plásticos que evidencian el trayecto y las reflexiones que van surgiendo en el proceso.